淺談校園雕塑的作用

校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國(guó)的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反映了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求，也反映了學(xué)校這個(gè)特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的最好的素材之一。所以校園雕塑的作用也是非常關(guān)鍵的。

1、寓教育人：學(xué)校的建造都是奔著“環(huán)境育人,空間育人”的理念。學(xué)校人物雕像與所有的學(xué)校物質(zhì)景象相同,沉淀著歷史、傳統(tǒng)、文明和社會(huì)的價(jià)值,包含有巨大的潛在教育含義。學(xué)校人物雕像通過(guò)被解讀,使學(xué)生不僅掌握一定的群體的環(huán)境知覺(jué),并且同時(shí)從其著作中體會(huì)特定文明的規(guī)劃思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀,遭到潛移默化的影響。2、表現(xiàn)學(xué)校文明：學(xué)校本身是人類文明的產(chǎn)品和文明載體,特定的學(xué)校環(huán)境是年代政治、經(jīng)濟(jì)、文明、技能的載體,也是那段歷史記錄。如果說(shuō)文明是學(xué)校的魂靈,那么,學(xué)校人物雕像就是學(xué)校魂靈的最好標(biāo)志物。

3、美化學(xué)校環(huán)境：一件好的雕塑著作其共同的魅力在于能在學(xué)校環(huán)境中形成視覺(jué)的焦點(diǎn),又能以其視覺(jué)張力效果于學(xué)校環(huán)境,并與之和諧、融為一體,得到一種很好的視角愉悅空間。校園雕塑的設(shè)計(jì)理念。4、顯示學(xué)校特征：學(xué)校雕塑可以彌補(bǔ)學(xué)校板滯、僵硬,學(xué)校缺乏生氣和活力的缺點(diǎn),杰出學(xué)校特征,提升學(xué)校的沒(méi)力度,使學(xué)校生氣勃勃,并且可以顯示一所學(xué)校的發(fā)展軌跡與厚重歷史,歷久彌新,顯示出異乎尋常的一面,顯示學(xué)校特征。

5、提升學(xué)校檔次：學(xué)校的特性源于學(xué)校文脈的沉淀,富有特性的學(xué)校人物雕像,才干表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的風(fēng)采和異乎尋常的面貌。學(xué)校人物雕像不是可有可無(wú)的附庸品,它在學(xué)校環(huán)境中起著畫蛇添足的效果。一件優(yōu)秀的雕像可反映一所高校的文明底蘊(yùn),也是學(xué)校文明的表現(xiàn)者,更重要是學(xué)校人物雕像能從深層次上提升學(xué)校的形象與檔次。一座雕塑的設(shè)計(jì)思想和反映的價(jià)值觀通常會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到校園雕塑所代表的激勵(lì)性意義，在學(xué)習(xí)之余充實(shí)自己的思想，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀起到至關(guān)重要的作用。