校園雕塑制作文化的載體

現(xiàn)如今隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們對人文教育越發(fā)的看重，現(xiàn)代化教學(xué)越來越注重對校園環(huán)境的塑造，校園雕塑制作就是在這樣一種背景下誕生的，校園雕塑的設(shè)計顯得格外重要，它能塑造學(xué)校品牌形象，賦予學(xué)校文化氣息。

每一所學(xué)校的景觀文化雕塑都是不一樣的，而在設(shè)計景觀雕塑文化的時候需要結(jié)合學(xué)校文化理念進行設(shè)計，這樣才能彰顯出這所學(xué)校獨特文化氛圍。校園雕塑是某個特定地點、環(huán)境、建筑的主題說明，它必須與這些環(huán)境有機地結(jié)合起來，并點明主題，甚至升華主題。

校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。

校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學(xué)生價值判斷的影響，這其中 傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。